Au LFS, les élèves peuvent rejoindre une variété de clubs en dehors des heures de cours. Cela permet aux élèves de développer des compétences personnelles car chaque club touche un intérêt différent. 

Rencontre avec les deux passionnés d’histoire qui transmettent aux élèves l’envie de remonter le temps à travers le Club Histoire !

Bonjour à tous les deux, d’où vous est venue l’idée de créer un club histoire ?

En fait, la création du club des historiens LFStoriens est partie du constat que l’histoire de la Chine, et en particulier l’histoire locale, est unique… mais trop peu présente dans les programmes officiels français. Comme nous sommes implantés en Chine, nous avons voulu faire découvrir l’histoire de Shanghai et, plus largement, celle de la Chine à travers un club, destiné aux élèves volontaires et motivés.

En quoi cela consiste-t-il et quels types d’élèves avez-vous ?

Le club est tout récent, il n’a qu’un an, mais nous avons déjà réuni une quinzaine d’élèves inscrits. Nous nous retrouvons environ une demi-heure par semaine, chaque vendredi, avec des jeunes passionnés par l’histoire.

En début d’année, nous leur avons présenté les grands thèmes que nous souhaitions aborder. Ensuite, nous leur avons demandé de choisir un sujet qui les intéresse. L’objectif : produire un article ou un podcast qui sera diffusé au sein de la communauté scolaire.

Les élèves travaillent sur la base du volontariat, chez eux ou durant les séances. Il n’y a pas de devoirs imposés. 

Sur quels thèmes travaillent-ils ?

Nous avons ciblé l’histoire contemporaine de la Chine (XIXᵉ-XXᵉ siècles), avec un focus particulier sur l’histoire de Shanghai.

Dans les programmes d’histoire-géographie, l’histoire de la Chine est abordée au lycée et en début de collège, mais rarement en fin de collège, et sans entrer en détail sur les dynasties ou les empereurs, du moins pas en français. Nos élèves le font en chinois, mais il est important pour nous de revoir tout cela en français, surtout l’histoire de leur ville.

Nous avons eu de belles présentations jusqu’ici qui nous conforte dans l’idée que l‘histoire locale les passionne ! Une présentation a été faite sur l’ancien collège municipal français de la concession, une autre sur le cinéma à Shanghai dans les années 1920-30, et nous avons également reçu un article passionnant sur l’histoire des relations entre la Libye et la Chine.

Nous essayons de rendre l’histoire vivante et attrayante, notamment à travers des visites. Nous avons aussi beaucoup de projets en tête pour les années à venir : sorties au musée d’histoire, travail sur d’autres sources… Rien n’est encore fixé, mais les idées ne manquent pas !

Et concrètement, comment se déroule une séance ?

Pendant les 30 minutes, nous aidons les élèves sur leurs projets, les suivons dans leurs recherches et leur présentons des méthodes pour structurer et exposer leurs sujets. Nous les formons aussi à la recherche documentaire et à l’utilisation des sources.

Certaines séances servent aussi à lancer un nouveau projet. Par exemple, nous avons participé au concours photographique Prozap Asie-Pacifique, sur le thème Regards sur le passé. Ces projets ponctuent l’année et créent une dynamique.

D’autres séances sont dédiées à la remédiation, ou à la préparation de visites sur l’histoire de Shanghai.

Quels types de sorties organisez-vous ?

Nous sommes récemment allés explorer Yangpu et ses environs, à la découverte de son riche patrimoine historique. Entre vestiges de la ville nouvelle conçue par Tchang Kaï-chek et sites emblématiques de la région, cette sortie a été une immersion dans le Shanghai d’hier et d’aujourd’hui. À la suite de cette visite, nous avons organisé un atelier photo : les élèves devaient légender leurs clichés en intégrant ce qu’ils avaient appris sur place. Cela les amène à réfléchir à la prise de vue et à relier image et contexte historique.